3．景色的细节描写
同学们比较喜欢描写景物，但容易犯下列的毛病：
▲一是不切合实际
一位同学在写《一天早晨》一文时，这样写道：“东方泛出鱼肚白，一会儿，一轮红日冉冉升起，彩霞万朵。顿时，阳光热辣辣地炙烤着大地。”想想，会有这样的情景吗?既然红日正当初升，怎么会有炙烤大地的阳光?
▲二是脱离中心，为写景而写景
景物描写，可以渲染气氛、交代背景、衬托人物。如果离开表达中心思想的需要而目的不明地描写景物，就会脱离中心。如，一位同学写《老师的目光》中的一段话：“碧空如洗，白云飘荡。校园里，绿柳成荫，白杨挺拔；鸟儿啁啾，虫声唧唧，好一派春光。铃声响过，我们的班主任刘老师走进了教室……”虽然写得有动有静，有声有色，但和《老师的目光》的内容、中心思想有什么关系呢?这不就是画蛇添足了吗?
▲三是杂乱无序
有一个同学这样描写下雨的情景：
铜钱大的雨点砸落在柏油路上，雨已经大了起来，绽出了无数朵雨花。路旁的杨柳像小草似地随风一边倒去，隆隆的雷声不时在头顶上炸响，屋檐上垂下一道道白亮的雨帘。
你仔细想想，这段景物描写合乎情理吗?那个“绽出无数朵雨花”的句子应当紧接在“雨点”句后边，“雷声”句则应当排在“雨点”句前边，“雨已经大了起来”可以放在这段话的开头。
★怎样才能描写好景物呢?应当做到以下五点：
第一，描写景物要按照一定的顺序
顺序，一是指从整体到部分；二是指从主要到次要。描写有了顺序，不是东一句西一句的，才能做到言之有序，写得有条理。
例如：
一开始，太阳像一个大火球，光芒四射，刺得我们的眼睛眯成了一条缝。
不一会儿，阳光渐渐变得柔和了，由金黄色变成了橘红色。四周的云也更加红了，桥上的白色栏杆裹上了红纱，远处深绿色的田野和树林子也被泼上了一层金光。整个大地打扮得更加绚丽多彩了。我不禁脱口而出：“啊，这景色多美啊!”
转眼间，太阳旁边的云发生了变化，有的像姑娘的彩裙，一缕缕，一道道，轻轻飘拂；有的像绵羊，一只只，昂首四望，又低头吃草；有的像蛊开的牡丹花、月季花，一簇簇、一丛丛，引来了蝴蝶、蜜蜂，来往于花丛之中……看看太阳，就像个大红灯笼放在地平线上，眨眼的功夫，下边像被刀子切去了一块。
过了一会儿，太阳只剩下了一半，像个火红的半圆仪，立在天边。
又过了一会儿，太阳只剩下像梳子那么一点儿了。渐渐地，看不见了。它把洒向大地的光辉收了回去，仅留下一抹红云。一会儿，红色的半边天变成了灰白色，又慢慢地变成了灰色。夜的帷幕缓缓地降下来了。
作者按景观变化的顺序，写出了夕阳坠落前的各种形状、颜色及其附近的景色一一云和天的变化，写得变化多姿、富于情趣和韵味儿。这是一篇成功之作。
★同学们应当按照什么顺序描写景物呢?
首先，按照观察景物的顺序写景。观察景物，是有一定顺序的：从近到远、从远到近、从上到下、从下到上、从左到右、从右到左等。
描写景物，要按照观察景物的顺序进行描写。
其次，按照景物变化的顺序写景。日出、日落等动景也会发生奇妙的变化，构成美丽的图画。描写动景时，应当按照景物变化的顺序，抓住景物特点进行描写。
最后，按照景物的空间顺序进行描写。有些静景，如山、水、建筑物等，占据了一定的空间位置，具有独特的结构特点。描写静景时，应当按照景物的空问顺序进行描写。
第二，描写景物要抓住特点
自然界里找不到完全相同的两片树叶。所有的景物都具有自己区别于其他景物的特征。有的表现在形态上，有的表现在颜色上，有的表现在声音上……即使同一景物，静态时和动态时，白天和夜晚，阳光下和月色中所显示出来的特征，也有很大的差别。描绘的景物，要给读者鲜明、深刻的印象，让人一看眼前就仿佛浮现出一幅美丽的图画来，这就要求抓住形状、姿态、色彩、气势等方面的景物特点。
例如：
开始，零零落落，只是一粒粒美丽而又透明的小雪珠。雪珠越下越大，不一会儿，水晶般透明的小雪珠，一下子变成了雪白的小雪花。又过了一会儿，小雪花在空中你抱着我，我拉着你，一团团，一簇簇，成了鹅毛大雪，纷纷扬扬地飘落下来，覆盖着大地。有的落在地上，有的落在屋顶上，有的落在麦苗上。田里的麦苗就像刚出生的婴儿一样，贪婪地吮吸着这甜美的乳汁，整个世界变成了白茫茫一片。
我爱小雪花，它多像一个能工巧匠，不一会就为大地妈妈织了一件又白、又软、又厚的外衣。
我爱小雪花，它多像一个美容化妆师，只一会功夫，就把大地化妆得这样美丽。
这位小作者善于抓住雪花落地时的动态特征，并加以拟人化，使下雪天的场景十分生动形象地展现在了读者的面前。而后，他又展开了联想，把小雪花比作能工巧匠、美容化妆师，从而抒发了自己的赞美之情。文章情景交融，使读者感到回味无穷。
第三，描写景物要适当运用修辞方法
描写景物时，同学们如果只是写“啊，这里的风景太美了!”“我们的校园多么美丽啊!”这一类十分概括的语言，就不能给读者留下比较深刻的印象。因此，同学们在描写景物时，应当有意识地运用拟人、比喻、排比等修辞方法，使景物描写生动、形象。
第四、描写景物要善于联想
联想的方法很多，如：
从眼前的景物，联想到这个景物与人们生活的关系。在《第一场雪》这篇文章中，作者看到了胶东半岛的第一场大雪，联想到“瑞雪兆丰年”，“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，把这场大雪与小麦丰收联系起来，表达了作者的喜悦之情。
根据眼前的景物，联想到与这个景物有相似点的另一事物。在如《鸬鹚》这篇文章中，作者从站在船舷上随时准备下水的鸬鹚，联想到了“列队等待命令的士兵”。
从眼前的景物给人的感受展开联想。如在《林海》这篇文章中，作者从伐木工人一边伐木取材，一边造林护树，不但取宝，也作科学研究，以及林区出现新市镇，增添新景色，联想到了山与人的关系多么密切，深切感受到兴安岭“确含兴国安邦的意义了”，加深了对眼前景物的认识。
第五，描写景物要紧紧围绕中心
《三人行》这篇课文中，有这样一段描写：
天无边无垠的，好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。在那白云下面，一长串大雁正排成“人”字形的队伍，轻轻地向南飞去。它们靠得那么紧，排得那么整齐。
这段自然环境的描写，象征了革命战士团结一致，共同向前，前程无限美好。
同学们在描写景物时，千万不能为了写景而写景。写不写景，写多少，写什么，怎样写，一定要根据表达中心思想的需要来决定。
