怎样写好一段话
一个简单的意思，只用一句话就可以表达清楚了。但是，一个比较复杂的意思，就要用许多句话才能表达清楚。那些同表达一个比较复杂的意思的句子，互相连接，组合在起，就形成了“段落”。段落一般简称为“段”。
一篇文章是由一段话一段话构成的，所以，写一段话很重要，一段话写明白了，写好了，就为写好一篇文章打下了扎实的基础。我们必须注重作文段落的练习。
一段话，一般都是由几个句子，围绕一个清晰的中心，按照一定的顺序连缀而成的。
★怎样有层次地把句子连接成段呢?
第一，按事情的发展顺序连接
例如：
一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人。他们经过百把里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河有三丈多宽，水流很急。河上没有桥，我军过不去。连长命令三班架桥，二班负责掩护。
这一段话由五句话组成，第一句写接到命令；第二句写追击途中，战士们被一条大河挡住了去路；第三句写水宽流急；第四句写没有桥；第五句写连长命令架桥。这五句话是按事件的发展顺序，有层次地组成的。
第二，按时间顺序连接
例如：
珊瑚虫一代又一代地在岩石上生长、繁殖、死亡。经过几万年，它们遗留下来的石灰质就成了珊瑚礁。再经过几万年，有的珊瑚礁露出海面，就成了珊瑚岛。我国的西沙群岛，就是由许多珊瑚岛组成的。
这一段共有三句话，按照时间顺序“一代又一代”、“经过几万年”、 “再经过几万年”，层次清楚地组成了一段话。
第三，按空间变换的顺序连接
例如：
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号乌和喜鹊面对面住着，成了邻居。
这一段共有三句话。第一句话写的地点是“山脚下石崖上”；第二句写：“石崖前面河边的杨树上”；第三句写“寒号鸟和喜鹊面对面”居住。这三句话按照空间变换的顺序连成了层次十分清楚的一段话。
第四，按事物的几个方面连接
例如：
珊瑚虫是浅海里的一种小动物，它们生活在海底洁净的岩石上，只有几毫米大。它们长着花瓣一样的触手，触手中间有一张很小的嘴，猎取比它更小的生物当食物。它们不断地分泌石灰质，这些石灰质连在一起，就形成了各种各样美丽的珊瑚。
这一段共有三句话。第一句写珊瑚虫的生长地点和珊瑚虫的大小；第二句写珊瑚虫的触手和猎取食物；第三句写珊瑚虫怎样变成美丽的珊瑚。每一句话介绍事物的一个方面，紧紧围绕珊瑚虫变成珊瑚的中心，有层次地形成了一个段落。
第五，按由总到分、由分到总的方法连接
例如：
恩格斯竭尽全力在生活上帮助马克思。为了维持马克思一家的生活，他宁愿到曼彻斯特的工厂去经营他十分厌恶的商业。他把挣来的钱不断地给马克思汇去。在给马克思写信的时候，他总是要问钱够用不够用。有时候，他不等马克思回信，就又寄去1 O英镑、20英镑。
这段话中的第一句“恩格斯竭尽全力在生活上帮助马克思”是总起句，总述了全段的主要内容。后边几句围绕总起句写了恩格斯去曼彻斯特经商，不断地给马克思寄钱，在信中问钱够用不够用，不等回信就又寄钱去。
写一段话，介绍一个事物，先用一句话或者几句话介绍这个事物的总体，然后再用几个句子分别介绍这个事物的各个部分。这种方法称为由总到分的写作方法。
由分到总的方法，是在段的前面用几个句子分别说明事物的各个部分或道理的各个方面，最后一句话或几句话概括总结出这个事物或道理的总体内容。
例如：
上课时，只要老师一提出问题，有的同学就积极思考，有的主动举手发言。下课时，有的同学翻着书，回忆老师讲过的内容；有的同学拿起笔，在本上写题画图；还有的同学围在一起，小声讨论着问题。大家都有一个共同的心愿：以优异的成绩毕业。
这一段共有三句话，第一句话写同学们上课时的学习情况；第二句话写同学们下课后的学习情况；第三句话是总写句，根据前面两个句子的叙述内容，交待同学们的学习目的，得出整段内容的结论。
同学们知道了以上五种把句子连接成段的基本方法后，还应当再明确写好一段话的基本要求。
★写好一段话的基本要求有以下三点。
第一，中心要明确
一段话，是一篇文章的雏形，它必须紧紧围绕一个中心，中心明确的一段话，使人读了以后一下子就能抓住这段话的主要内容；而中心模糊的段落，使人读了以后不明其意。
例如：
第一次做饭
唉，都六点了，我肚子里的五脏六腑打起了内战，还时不时地发出咕咕的声音。可妈妈还没回来!嗯，对了，妈妈不是老说我小，我干活她不放心。今天就让我替妈妈做顿饭吧，也好让她瞧瞧我不再是个小孩子了。
虽说立下了“雄心壮志”，可毕竟是头次下厨，我连要做什么都想不出来。正在发愁时，我一眼看见了躺在地上又紫又亮的茄子，顿时眼前一亮，不禁叫出声来“烧茄子”!说干就干。我系上围裙，洗好茄子，再动手切，放好菜板，右手紧紧地握住刀，左手死死地按住茄子，一刀一刀仔细地切起来，这一道工序“顺利完成”。下面就要进行最关键的操作了——点火烧茄子。我像要完成什么神圣使命似的，心怦怦直跳。我深深地吸了一口气，定了定神，然后点燃了煤气灶，坐上锅。可该倒多少油呢?我犹豫了一会儿，就随便倒了一些。突然想起葱花还没有切，又赶紧去切葱花。就在我切葱花的时候，油已经冒起了烟，而且越来越大，我慌忙抓起一把茄子扔进锅里，又把葱花、五香粉一股脑儿地倒了进去，随后又用铲子把茄子翻来翻去。烟是压下去了，可是，那些茄子块儿好像故意跟我做对：我想往左翻，它却往右溜，我想往右翻，它却朝左跑，有的茄子块儿可能嫌锅里太热了，还老想往外跳!有一块儿茄子趁我没注意，竟然蹦了起来， “嘣”的一声差点儿蹦到我的身上，嗬!好家伙，真没想到茄子还会“跳高”，都快成“运动员”了。怎么办这时我急中生智，灵机一动，不翻了，改用铲子压。这一压，果真见效，茄子们都服服帖帖地躺在了锅底。我又往锅里放了半勺盐，倒了一些水，用围裙擦了一把头上的汗，赶紧跑到楼下小卖部买了几个馒头，待我回来时往锅里一看，呀!茄子已经烧糊了。想起来真让人后怕，买馒头时应该把火关上。
此时，什么饿呀、累呀，全忘了，只剩下一个字——急，这可怎么办呢?此刻我心里真不是滋味，只是烧个茄子就这么不容易，那妈妈每天要做各种各样的饭菜，该有多辛苦啊!
正在我垂头丧气地呆望着这一锅“烧茄子”的时候，妈妈回来了。当她看到我做出这样的“好菜”时，哈哈大笑起来，她说：“这可是新品种黑烧茄块儿。嘿!怎么做的?等哪天有空教教妈妈!”笑后，妈妈又一本正经地说：“这是你第一次做菜，咱们一定将它吃进去，你好好品品，会别有一番滋味的。”
听了妈妈的话，我使劲点了点头。
从这篇文章来看，作者要表达的中心思想，在第二自然段这个重点段里，已经充分地体现出来了：切茄子、点火、倒油，切葱花、炒茄块，放盐、加水、买馒头、茄子烧糊。作者从第一次下厨做烧茄子这一件小事，就已经体会到做任何事都是不容易的，妈妈平时太辛苦了。由于她把重点段的内容写得十分集中、具体、生动，中心很明确，因而全文的中心思想当然也不点自明了。
第二，安排要有条理
什么叫有条理?这主要是指先写哪个句子，后写哪个句子，顺序位置安排得合适，上下句的意思连贯，前后互相照应。
例如：
我和几个小伙伴蹦蹦跳跳地来到了村外稻田边，准备捉泥鳅。很多泥鳅钻出泥土浮在水面上，来回乱窜。别看它们长得胖胖的，还真不好捉。我眼疾手快地把一条泥鳅抓到手，刚要往桶里放，它却将身子一扭，从我的手指缝里滑了出去。我连忙俯下身子去抓，它早已钻进了泥里，真气人!
这段话共五句，事情写得清楚，有条理。如果上面的五句话不按照这样的顺序来安排，就很难做到条理清楚、叙述明白了。
不同的内容，常常需要用不同的顺序来表达。有时候，对同一个事物，人们观察的角度不同，想要表达的重点不同，写作时的安排也就不同了。所以，安排叙述的顺序，既有必须遵循的共同规律，又有灵活多样的具体形式。
同学们动笔写文章之前，为了使一段话的内容言之有理，表达清楚，就应当认真地动一番脑筋，想想怎样表达，怎样叙述。所有这些均属于作文基本训练的范围，一定要十分重视，以严肃、认真的态度时待它。
请阅读《我的理想,我的梦》
山西省临汾市三中初209班 曹振
是的，我们所有中学生都有自己的理想，而每个人的理想又各不相同。因为理想能让我们克服困难，它就像一个力量宝库，在我们失败时，给我们信心、勇气和力量，督促我们干好每一件事，完成好每一个细节。
我的理想是当一名21世纪的优秀教师。或许有人会说，当教师有什么好的，天天不是批改作业就是上课，还要备课，解决学生之间这样或那样的问题，真是烦透了。但我却不以为然，因为我觉得教师这个职业是高尚的、神圣的、伟大的。教师不仅是在教学生，同时也能使自己吸取更多的精华，学到更多的知识，不断把自己完善起来。最重要的是教师的存在是在使自己的国家更加繁荣富强。为什么这么说呢?因为每一位教师在培养栋梁之材时，也就是在为国家的强大注入新的血液，增添新的力量。可以说，没有教师，就没有我们幸福美好的今天。可想而知，教师在当今世界的地位是多么的崇高。
那我们大家如何以实际行动实现自己的理想呢?
最重要的还是要靠我们自己。首先要有良好的品质，其次要有很高的思想认识，最重要的是我们要在学习上下功夫，在学习上扫除一切障碍。奋发有为，勇于战胜困难，知难而进，迎难而上，使自己各个方面的水平不断提高。这些是我们生活中所需要的，不是光说就行的，是要靠我们纳入到实际生活中去的。
我觉得，人只要有理想有目标就有一个很好促使我们前进的精神动力，我们应该时刻都想着努力学习。如果一个人没有理想，那他什么事都做不好。哪怕我们长大以后没有实现自己的理想，也不要灰心丧气，至少我们已经努力过了。我们还可以选择其它的事业，只要我们自己能适应社会生活的需要就可以了，但我们不能没有理想，因为这关系到我们一生中选择事业的问题。
不论我以后的职业是什么，我都要对大家说：“教师是太阳底下最光荣的职业!”我们现在就要为实现自己的理想而努力。作家流沙河有一句话：请乘理想之马，挥鞭从此起程，路上春色正好，天上太阳正晴!
文章很有条理地叙述了，“我”的理想是什么？“我”为什么有这个理想？有了理想又应该如何去努力等等。
第三，内容要具体
请读读文章：
爱的阳光
爱是伟大的，爱是无私的，爱的力量是巨大的，是不可低估的。
在学校，老师的爱无处不在，无微不至。在我上四年级时，发生过一件事，如今回忆起那难忘的一夜，就像过电影一样，镜头都组接得好好的，它已像烙铁般地印在我的脑海里。
一天下午，学校组织去游泳，活动中我感到水有些凉，可并不在意。回到学校后我的头很痛，去校医室一量体温，我发烧38度5。校医给我打了一针，并让我睡前再来量体温。
晚上当我再去量体温时，体温不但没下降，反而上升到39度。此时生活老师徐老师知道我病了，十分关心我，夜里她和校医来我的宿舍不下五次，给我量体温，让我吃药。校医为了使我体温降下来，还在我身体上涂抹酒精。其实此时，她们本应在床上舒服地睡觉，由于我生病使她们来照顾我。她们每个动作都使我感受到了一种只有父母才能做到的爱。我躺在床上，盖着厚棉被，浑身发热，处于半昏状态。
就这样，一直到了半夜。这时一个人把我推醒，我睁眼一看，原来是徐老师。她量了我的体温后，与校医耳语了几句，校医出去了，徐老师轻轻地把我扶起来，对我说：“你发烧到了40度，我和校医要把你送到医院。”我看了看窗外那漆黑的夜空，又看了一下手表，已经11点40分了。这时徐老师面带微笑说：“我忘记告诉你了，这回史校长当司机，亲自开车送咱们去。”我心中一惊，怎么回事?史校长白天工作特别繁忙，晚上应当多休息才是，他这样一送我，休息时间不就少了吗?想到这，我心里十分歉疚。不知不觉徐老师帮我穿好衣服，把鞋也给我提到屋里。我穿好鞋后，徐老师又扶着我往大门口走。到了车上，徐老师为了使我更舒适，让我躺在她的腿上。我躺在徐老师的腿上，一种慈母般的爱涌进了我的心头。
过了一会儿，我们便到了离校最近的铁路医院。进了医院，徐老师跑上跑下为我办手续。徐老师和校医争着交费。我验血时，徐老师为了使我忘记疼痛，还和我聊天，此时我多么想叫徐老师一声妈妈啊!
回到学校时，已经1点多了。我困得脱下衣服就睡，连衣服也没叠。然而徐老师、校医、史校长他们怎样了，我一无所知。
第二天清晨，班主任卢老师又赶来看我。她用毛巾给我擦脸，疼爱地看着我那烧得红红的脸，使我深受感动。
想起这一夜老师们对我关心照顾，他们不是父母，胜似父母。不论是老师还是校医，甚至校长，他们都把我当作自己的孩子看待，我以后不论做什么，我也都会像他(她)们一样，抱着一颗炽热的心。
在这篇文章里，作者没有空喊口号：“老师多么关心我啊!”而是具体地写了第四、五自然段，因此，文章的中心思想就很明确了。
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