一、指导思想   

以中共中央《中国教育改革和发展纲要》、《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神为指针，深化教育改革，全面实施素质教育，促使学生整体素质全面提高，个性特长充分发展，为培养适应21世纪需要的高素质创新型实践性人才作好奠基性工作。   

二、训练目标   

“培养小学生个性特长”即对在某方面有兴趣爱好，且有一定发展前景的学生利用课余时间分类编班，进行第二渠道的技能训练。      

1．培养学生个性特长活动广泛持久地开展，为构建学校以培养学生个性特长为特色的教育模式奠定基础。   

2．带动学科教学向主体性、创新性、实践性方向发展。      

3．使学生的兴趣爱好得到发挥。   

三、训练原则   

1．全员性。全校所有学生都参与训练活动，各训练班保证每个学生都能受到良好的训练，得到与其潜能相应的发展。   

2．自主性。训练项目由学生自主选择，可以中途转换项目。训练过程以学生自主活动为主，充分调动学生的积极性、主动性。3．实践性。训练重在实践。虽然要有理论知识作指导，但理论知识的传授要精要，而且要为实践活动服务。知识主要通过实践活动获得，并在实践活动中运用。   

4．创新性。除了培养学生的兴趣爱好和特殊技能外，还应努力增强学生的创新意识、创新精神和创新能力。特殊能力的获得应是学生自主探索的结果。在具备一定的能力之后又能灵活地用来从事新的实践活动。要着力培养学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力，尤其要培养学生发散思维和集中思维的能力。   

5．渐进性。要根据学生年龄特点、能力水平循序渐进地进行有计划有步骤的科学训练，既要逐步提高，又不能超越可能，急躁冒进。   

6．差异性。既要面向全体，又要承认差异，训练要求有层次性，训练方法要因材施教，实施个别辅导。对基础较差、反映较慢的学生要热情关怀，耐心指导，让他们也能获得成功。   

7．开放性。要把课堂内外和学校内外结合起来，在确保安全的情况下，争取家长和社会的配合，让学生接触自然，接触社会，参与社会实践活动，拓展知识，增强能力。     

8．实效性。学生的兴趣爱好确有发展，具备一定的特殊能力，能通过竞争、展览、表演、发表等方式展示可以感知的活动成果。教师的思想业务素质确有提高，培养学生个 

性特长的组织能力、指导能力确有增强，并写出有价值的可供他人借鉴的论文或经验总结。   

四、开设项目   

特长训练主要有美术、英语、体育、阅读与写作、计算机项目。     

五、具体安排   

（一）准备阶段（第一周）   

1．成立小学生个性行长训练指导小组。 2．开设训练项目，配备指导教师。   3．学生自愿报名参加训练班。   

4．学校指导小组对指导教师提出具体要求。   

（二）起始阶段（二至三周）   

1．指导教师写出有详细安排的全期训练方案。
2．指导教师写出一至二次具体训练教案，包括训练目的、训练内容、训练步骤、训练方法等项目，篇幅不少于500字。教导处将进行检查。   

3．开展训练活动。活动后教师在“教案”后写出陈述成败得失的心得体会。   

（三）推进阶段（四至十六周）   

1．展示学生部分活动成果，以激发学生的兴趣，调动学生的积极性。2．鼓励学生参加有关比赛、展览等活动，推荐优秀作品给报刊、出版社等发表   

3．召开两次学生代表和一次家长代表座谈会，听取学生、家长的意见和建议。   

4．召开二至三次指导教师座谈会，交流经验，找出差距，使训练水平不断提高，取得更明显的成效。   

（四）总结阶段（十七至二十周）

1．对学生兴趣爱好和特长进行检测。
2．汇集学生特长活动成果。
3．写出总结
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